小学生の反抗期はいつからいつまで？特徴や対応法と親が知りたいチェックポイントを徹底解説

「うちの子、最近やたらと口答えが多くなった…」「もしかして反抗期？」と感じていませんか。実は、小学生の約【8割】が何らかの“反抗的な態度”を経験すると言われています。

子どもの「無視」「ご飯を食べない」「勉強しない」といった行動は、悩む親が非常に多く、全国の教育相談窓口への相談件数も【直近5年で増加傾向】です。特に小1〜小4の“中間反抗期”は、専門家の間でも注目される発達段階であり、家庭ごとに現れ方もさまざま。反抗が強い子とほとんど見られない子の違いも、実際には1人ひとりの環境や性格によって大きく異なります。

強い態度を取る子どもにイライラしたり、「このままで大丈夫？」と不安になるのはごく自然なことです。多くの親御さんが同じ壁にぶつかっています。

本記事では、小学生の反抗期の「意味・種類」「年齢・学年ごとの特徴」「男女差」「家庭でできる具体的な対応法」まで、最新の公的データや教育現場の知見をもとに、わかりやすく解説します。

「これって普通？」という疑問から、明日から使えるヒントまで、ぜひ最後までご覧ください。

小学生の反抗期とは何か？意味・種類・「中間反抗期」との違いを整理する

小学生にもある「反抗期」：3つの反抗期と小学生期の位置づけ

子どもの反抗期は大きく3つに分けられます。まず、2～4歳頃に現れる「第一次反抗期」。続いて、小学校低学年から中学年にかけて起きる「中間反抗期」。そして、思春期にあたる中学生前後の「第二次反抗期」です。小学生の反抗期は、中間反抗期に該当しやすく、親の言うことに対して口答えや無視、イライラを見せる行動が目立ちます。特に男子では5年生や6年生で強くなる傾向もあります。

以下の表で主な反抗期の特徴をまとめます。

反抗期	時期	主な特徴
第一次反抗期	2～4歳	イヤイヤ、自己主張、泣く
中間反抗期	6～10歳ごろ	口ごたえ、無視、態度が変化
第二次反抗期	12歳前後～	強い自己主張、家庭外への関心

「中間反抗期」とは？専門用語ではないが現場で広く使われる背景

「中間反抗期」という言葉は医学的な専門用語ではありませんが、子育てや教育の現場で頻繁に使われています。小学生の5歳から10歳ごろに多く見られ、親の指示に反抗したり、友達との関係を優先する態度が目立ちます。この時期は自立心の芽生えや、自己主張の強まりが反映されやすく、男子・女子ともに見られます。特に低学年で「ほっとくべき？」と悩む親や、「イライラがひどい」「無視される」と感じやすい時期です。子どもの反抗は成長過程でよくある変化といえます。

反抗期と「ただのわがまま」「しつけ不足」の違い

反抗期は自立心や自己主張の発達過程で自然に現れるものです。一方、単なるわがままやしつけ不足とは異なり、反抗期には次のような特徴があります。

• 自己主張が強くなる：自分の意見を伝えたがる
• 親への反発が増える：口答えや無視などの態度
• 感情の起伏が激しくなる：イライラしやすい

単なるしつけ不足の場合、ルールを守る意識がそもそも薄いですが、反抗期の子どもは「自分の考えがある」「親に認めてほしい」という気持ちが根底にあります。親が冷静に対応し、子どもの気持ちを受け止めることが大切です。

小学生の反抗期は「自立の練習」であり成長の一部という視点

小学生の反抗期を否定的に捉えすぎる必要はありません。この時期は子どもが自分らしい意見や価値観を育てる大切なステップです。親からの自立を始める「練習期間」として、反抗的な態度も成長の証と受け止めましょう。親子の信頼関係を保ちながら対応することで、子どもは安心して新しい世界へ一歩踏み出せます。

小学生の反抗期はいつからいつまで？年齢・学年・男女別のリアル

低学年（小学1〜2年生）の「プチ反抗期」：小1反抗期・小学1年生の反抗期

小学校1年生や2年生の時期は、いわゆる「プチ反抗期」と呼ばれる行動が多く見られます。主な特徴は、親への口答えや生活習慣（ご飯・入浴・片付けなど）の拒否、約束を守らない、無視をするなどの態度です。小学生男子・女子ともに、急な環境の変化や自分で決めたい気持ちが強くなり、親の指示に反発しがちです。

この年齢では、まだ感情をうまく言葉で表現できず、イライラや反抗として現れることが多いです。心身の成長に伴う自然な変化のため、強く叱りすぎず、見守る姿勢が大切です。

年齢	主な反抗的行動	背景心理
小1	口答え、無視、身支度拒否	自立心の芽生え
小2	生活習慣の拒否、友達優先	周囲との比較

中学年（小学3〜4年生）の中間反抗期：9歳・10歳の「難しい年頃」

小学3年生・4年生は「中間反抗期」にあたり、特に9歳・10歳は「10歳の壁」とも言われます。この時期は、自己主張が強まる、ルール違反や親の話を聞かない、時には言葉がきつくなることもあります。男子も女子も、友達との関係や学校での出来事が自分の価値観に大きな影響を与えるようになります。

この年齢の子どもは、自立心と依存心の間で揺れ動きます。親としては、感情的にならず冷静に対応することが重要です。厳しすぎる対応は逆効果となることがあり、子ども自身が考え行動できる機会を与えてあげましょう。

学年	主な反抗的行動	発生しやすい場面
小3	ルールを破る、返事をしない	家庭・学校
小4	「別に」「うるさい」発言	友達・親子間

高学年（小学5〜6年生）の反抗期：思春期の入り口としての特徴

小学5年生・6年生は、思春期の入り口として第二次反抗期に近い状態が現れやすくなります。男子は無口や無視が目立ちやすく、女子は母親への当たりが強くなる、親の価値観を否定する発言が増加する傾向があります。

この時期は、部屋に閉じこもる、友達やスマホを優先する、家庭内ルールに反発するなどの行動が目立つようになります。親は子どもの自立心を尊重しつつ、最低限のルールや見守りを続けることが大切です。

学年	男子の傾向	女子の傾向
小5	口数が減る、反抗的態度	感情が激しくなる
小6	無視、暴言、家族との距離	母親への反発、SNS依存

男子と女子で違う？「反抗期 男子 小学生」と「反抗期 女子 小学生」の違い

小学生の反抗期は、男子と女子で現れ方に違いがあります。男子は行動で反抗を示しやすく、無視や暴言、物に当たるなどが多いです。一方、女子は言葉や態度で距離を取る傾向があり、母親だけに冷たくするケースも目立ちます。

親が受け取りやすい誤解として、「うちの子だけ反抗的」と感じがちですが、多くの家庭で見られる普通の発達過程です。男子は感情表現が苦手でイライラしやすく、女子は言葉で攻撃的になることが多いので、性別に応じた対応が求められます。

男子の特徴
– 無視や暴力的行動が増える
– 理由を話さず態度で示す

女子の特徴
– 言葉や態度で母親を拒否
– 友達やSNSに依存しやすい

「反抗期がこない子」「反抗期が強い子」の特徴

反抗期がほとんど見られない子は、自己主張が苦手・内向的な性格であったり、親の対応が柔軟でストレスが少ない傾向があります。一方、反抗期が強く出る子は、自立心が強い、完璧主義、環境変化に敏感といった特徴が挙げられます。また、母親にだけ反抗的な態度を示すことも多くみられます。

反抗的な子供に悩む場合も、親子関係や家庭環境を見直すことが大切です。反抗期は子どもの健全な成長の一環であり、過度に心配する必要はありません。困ったときは学校や専門家へ相談するのも有効な方法です。

小学生の反抗期サイン・行動例チェック：無視・ご飯食べない・勉強しない…これは反抗期？

行動チェック：小学生の反抗期に多い言動パターン一覧

小学生の反抗期では、日常の言動にさまざまな変化が現れます。特に以下のような行動が増えてきた場合、反抗期のサインである可能性が高いです。

• 口答えや暴言が増える
• 親の指示を無視する
• ふてくされて黙り込む
• ものやドアに当たる・乱暴な扱いをする
• 兄弟げんかが頻発する
• 急に「うるさい」「ほっといて」など強い言葉を使う
• 親の前だけ態度が変わる

このような行動は、男子・女子、低学年から高学年まで幅広く見られます。とくに男子はエネルギーを持て余して激しく出やすい傾向があり、女の子は言葉や態度で距離を取るケースが多いのが特徴です。

食事・生活習慣に出るサイン：ご飯を食べない・お風呂に入らない・朝起きない

反抗期の子どもは、生活習慣にも変化が現れます。

• ご飯を食べない・好き嫌いが激しくなる
• 「お風呂イヤ」「歯みがきしない」と反発する
• 朝なかなか起きない・起床が遅くなる
• 寝る時間を守らない・夜更かしが増える

こうした行動は、「自分で決めたい」「親の指示に従いたくない」という自立心の表れです。親が注意しすぎると、逆に反発が強まることもあるため、強く叱るよりも、子どもの気持ちに寄り添いながら声かけを工夫することが大切です。

学校・勉強・習い事に出るサイン：宿題しない・勉強しない・塾に行きたがらない

学校や家庭学習の場面でも、反抗期特有の行動が見られます。

• 宿題や勉強を先延ばしにする
• 「勉強しなさい」と言うと反発する
• 塾や習い事に行きたがらない・拒否する
• 先生や習い事のコーチへの態度が変わる

心の背景には「自信が持てない」「できない自分を見せたくない」といった不安や、親・先生とのパワーバランスが影響しています。無理にやらせるよりも、子どもの気持ちやペースを尊重しつつ、できたことをしっかり認める声かけがポイントです。

親にだけ強く出るタイプ：母親にだけきつい態度をとる理由

「母親にだけきつい態度をとる」「外ではいい子なのに家だと反抗的」というケースもよく見られます。これは、子どもが一番安心できる相手には本音や弱さを出せるからです。家庭では感情をぶつけても受け止めてもらえるという信頼の証でもあります。

もしも母親だけにきつく当たる場合は、「それだけ信頼されている」と受け止めつつ、必要以上に自分を責めないことが重要です。家族で協力しながら、子どもが安心して気持ちを表現できる環境を作りましょう。

「反抗期届」やネット相談が流行る背景

最近では、「反抗期届」といった家庭内でのユーモラスなコミュニケーションや、ネットの相談掲示板・知恵袋で悩みを共有する保護者が増えています。これは「自分の子だけが大変なのでは？」という不安を和らげ、同じ悩みを持つ親同士の共感やつながりが広がっている証拠です。悩みを一人で抱え込まず、情報共有や相談を積極的に利用することで、子育てのストレス軽減にもつながります。

小学生の反抗期の原因と心理：脳・感情・環境から読み解く「なぜ？」

発達と脳の視点：感情を司る部分とコントロールする部分のアンバランス

小学生の反抗期に見られるイライラやキレやすさは、脳の発達バランスが大きく関係しています。感情を司る部分（扁桃体など）は早く発達する一方で、それをコントロールする前頭前野はまだ未熟です。そのため、思い通りにならないと怒りやすかったり、感情のコントロールが効きにくい状態に陥ります。これは男子・女子問わず、低学年から高学年まで幅広く見られる特徴です。日々の生活や学習での緊張やストレスが加わると、このアンバランスがさらに顕著になります。

自立心・自己決定欲求の高まりと「親の干渉」のぶつかり合い

小学生になると「自分で決めたい」「一人前として認めてほしい」という自立心が強まります。しかし、親にとってはまだ心配が尽きず、つい口出しや指示が増えることも。こうした干渉は、子どもの自己決定欲求と衝突しやすく、反抗的な態度や無視、強い自己主張として現れます。特に男子では「反抗期届」のようなジョークが話題になるほど、分かりやすい反抗が増えやすい傾向も見られます。親子それぞれの思いのズレが、日常のトラブルを生みやすい時期です。

友達・学校・中学受験など外部環境のストレス

小学生は友達関係や学校生活、習い事、中学受験など多くの外部環境に影響を受けます。友人とのトラブルやいじめ、勉強のつまずき、受験プレッシャーは大きなストレス要因です。こうした外的ストレスが家庭内での反抗やイライラ、無視、ご飯を食べないといった行動に表れることも少なくありません。女子の場合は友人関係の悩み、男子の場合は競争や成果へのプレッシャーが強く出る傾向も。親は子どもの変化を敏感にキャッチし、日々のコミュニケーションを大切にすることがポイントです。

家庭環境・親の関わり方が与える影響

家庭内のルールや親の姿勢も、反抗期の現れ方に大きく影響します。過干渉や放任、きょうだい間の比較、親の忙しさなどが、子どものストレスと反抗を増幅させることがあります。例えば、母親だけに強く反抗するケースも多く「母親にだけ反抗的」と感じる保護者も少なくありません。忙しくて余裕がなくなると、つい感情的になってしまうこともありますが、子どもの気持ちを受け止める姿勢が長期的には良い関係を築きます。

「キレやすい子」「すぐ怒る子」の背景にある可能性

最近では「すぐキレる」「癇癪がひどい」と感じる小学生も増えています。こうした子どもには気質や発達特性、感覚の過敏さが関係している場合があります。たとえば、音や光に敏感だったり、周囲の変化に過剰に反応しやすい子がいます。発達障害との違いが気になる場合は、日常生活や学習、友人関係での困りごとが長期にわたるかをチェックすることが大切です。困ったときは早めに学校や専門家に相談することも選択肢となります。

小学生反抗期への具体的な対応・対処法：年齢・性別・シーン別の接し方ガイド

低学年の対応：小学1年生・2年生の反抗期との向き合い方

低学年では「自分で決めたい」「親の指示に反発したい」という気持ちが強まります。強く叱るよりも、指示を減らし、選択肢を与えることが効果的です。例えば「今すぐ片付けて」ではなく「ご飯の前と後、どちらに片付けたい？」と問いかけると、子どもの自立心を尊重できます。また、スキンシップや日常の小さな成功体験を積み重ねることで自信が育ち、反抗的な態度が落ち着きやすくなります。低学年はまだ感情のコントロールが未熟なため、優しく気持ちを受け止める姿勢が大切です。

中学年の対応：小学3年生・4年生の「言うことを聞かない」への向き合い方

中学年になると友達関係や自分の世界が広がり、親への反発も複雑になります。子どもと一緒にルールを決めることが信頼関係を深めるポイントです。例えば、帰宅時間やゲームの時間は親子で話し合いながら合意を作ると納得感が増します。理由を説明しながら伝えることで、「なぜダメなのか」を理解しやすくなります。また、友達関係の悩みが増える時期なので、子どもの話を遮らずに聞く時間を意識して持つことが重要です。

高学年の対応：小学5・6年生の「生意気」「口が悪い」への対応

高学年になると、子どもの自立心が強くなり、尊重と適切な距離感が求められます。プライバシーを守ることを意識しつつ、家庭内のルールやスマホ・ゲームの使い方は一緒に話し合って決めるのが効果的です。言葉遣いが荒くなった場合でも、感情的にならずに「その言い方は悲しい」と自分の気持ちを冷静に伝えることが信頼関係を保つコツです。高学年は大人への第一歩、意見を尊重しつつ見守る姿勢が大切です。

男子と女子の違いをふまえた声かけと距離感

男子は爆発的に怒りを表現することが多く、短時間で発散しやすい傾向があります。女子は言葉や態度で距離を取ることが多く、一見無視や冷たい態度に見えることも。男子には気持ちが落ち着いたタイミングで短く声をかける、女子には少し距離を置きつつ見守るのが効果的です。どちらの場合も「あなたのことを大切に思っている」と定期的に伝えることが安心感につながります。

シーン別対応：無視する・ご飯を食べない・宿題をしない・ゲームをやめない場合

シーン	避けたい言い方	代わりの言い方
無視する	「なんで無視するの！」	「話したくなったらいつでも聞くよ」
ご飯を食べない	「早く食べなさい！」	「今日はどのメニューが好き？」
宿題をしない	「すぐやりなさい！」	「ご飯の前と後、どちらにやる？」
ゲームやめない	「もうやめなさい！」	「あと何分で一区切りつく？」

代わりの言い方を使うことで、子どもが自分のペースや選択を意識しやすくなり、反発が減ります。

「ほっとく」は有効か？距離をとるタイミングと声をかけるタイミング

「ほっとく」ことが有効な場合は、子どもが感情的になりすぎているときや、親も冷静さを保てないときです。無理に話しかけず、少し時間をおいてから「大丈夫？」と声をかけると効果的です。ただし、長期間無視したり完全に放置するのは逆効果になることもあります。子どもが助けを求めてきたときや、普段と違う行動が続いたときは早めに声をかけて見守ることが大切です。「見守り」と「放置」は違うことを意識しましょう。

親の「疲れた・イライラ・耐えられない」を軽くするセルフケアと相談の選択肢

「疲れた」「もう無理」と感じるのは異常ではないという視点

小学生の反抗期に直面すると、「もう耐えられない」「イライラが止まらない」と感じることがあります。これは多くの親が経験する感情です。子どもの反抗的な態度や無視、時にはご飯を食べない、勉強をしないといった行動に直面すると、親としての自信を失いがちです。しかし、こうした感情は決して異常ではありません。親も一人の人間であり、感情が揺れるのは自然なことです。自分を責めず、まずは「誰にでも起きること」と認識することが、心を軽くする第一歩です。

イライラを減らすための具体的な工夫

イライラを感じたときは、その場で深呼吸をして一拍置く習慣をつけましょう。怒りが爆発しそうなときは、感情を言葉で表現し、子どもに伝えることで冷静さを保てます。

• 怒りが高まる場面では、「今は少し気持ちが落ち着かないから、少し時間をおこう」と伝える
• 命令口調を避け、「どうしたら一緒にできるかな？」と問いかける
• 環境を変える（窓を開ける、場所を変えるなど）

これらの工夫を日常に取り入れることで、親も自分の感情をコントロールしやすくなります。

ひとりで抱え込まないための支え合い：パートナー・家族・友人との連携

反抗期の子育ては、親一人で乗り越える必要はありません。家族やパートナーと協力し、役割分担をすることで負担を分散できます。友人やママ友に状況を話すだけでも、気持ちが軽くなります。

• 夫婦で子育ての方針を共有し、意見をそろえる
• 祖父母やきょうだいとも情報共有し、協力を仰ぐ
• 気を許せる友人や同じ悩みを持つ親と話す

誰かに相談することで、「自分だけじゃない」と感じられ、安心感が生まれます。

どこに相談すべきか：学校・専門機関・地域の窓口

子どもの反抗期がひどい、いつまで続くかわからず悩んだときは、専門家の力を借りることも大切です。状況に応じて、以下のような相談先があります。

相談先	特徴
学校の先生	日常の様子や学習面、友達関係について相談可能
スクールカウンセラー	子どもの心理面や親の不安について専門的に対応
地域の子育て相談窓口	保健師や相談員が中立的にアドバイス
小児科・医療機関	心理的な問題や発達面の専門的サポート

早めに相談することで、状況が悪化する前に適切なサポートを受けることができます。

親自身の時間と楽しみを確保する重要性

親も自分の趣味やリフレッシュの時間を持つことが大切です。短い時間でも好きなことに没頭したり、外出したりすることで心に余裕が生まれます。親の余裕は子どもにも安心感を与えます。自分を責めすぎず、「今日は十分頑張った」と認めることが、より良い親子関係につながります。

小学生の反抗期が「ひどい」「長引く」と感じたとき：発達特性・専門的支援を考える

発達障害や反抗挑戦性障害など、診断が関係する可能性

反抗期の子どもが周囲と比べて極端に激しい、または長期化している場合、発達障害や反抗挑戦性障害などの専門的な状態が関係していることがあります。たとえば、ADHD（注意欠如・多動症）やASD（自閉スペクトラム症）を持つ子どもは、感情や行動のコントロールが難しいことがあり、日常生活にも支障が出やすいです。反抗挑戦性障害は、強い反抗や怒り、敵対的な態度が半年以上続くことが特徴で、一般的な反抗期とは異なります。こうした状態の見極めには、専門家の診断が不可欠です。

専門機関への相談を検討すべきサイン

以下のような行動が見られる場合は、早めに専門機関への相談を検討しましょう。

• 暴力や物を壊す行動が続く
• 自傷行為や極端な自己否定がみられる
• 学校に行けない、登校拒否が続く
• 家庭内で無視や過度な口論が日常的
• 強いイライラや気分の浮き沈みが激しい

これらは単なる反抗期の範囲を超え、子どもの心や生活に深刻な影響を与える可能性があります。迷ったときは、学校の先生やスクールカウンセラー、小児科などにも相談してみましょう。

発達検査・相談の流れと親が準備しておきたい情報

発達検査や専門相談の流れは、まず地域の児童相談所、発達支援センター、小児科や心理相談窓口などに問い合わせることから始まります。診断までの流れをスムーズにするために、親が準備しておくべき情報は以下の通りです。

準備しておくとよい情報	内容例
行動の記録	いつからどんな行動が始まったか、頻度や状況
家庭・学校での様子	家での態度、学校でのトラブルや変化
家族歴・発達歴	他の家族の発達特性、子どもの乳幼児期の様子

こうしたメモは、相談時に具体的な説明ができ、適切な支援につながりやすくなります。

専門的支援を受けながら家庭でできるフォロー

専門的な支援が始まっても、家庭でのサポートはとても重要です。まずは子どもの気持ちを受け止め、叱責よりも共感や安心感を意識しましょう。ルールや日課はシンプルにし、達成できたことをしっかり褒めることで、自己肯定感を育てます。困ったときは無理せず、支援者や学校とも連携しながら、家庭だけで抱え込まないことが大切です。

兄弟・きょうだいがいる場合の配慮

反抗が強い子どもに手がかかると、きょうだいが我慢しがちです。できるだけ個別に声をかけたり、きょうだいだけの時間を確保することで、バランスを意識しましょう。家族みんなが安心できる環境づくりを心がけることが、子どもの健やかな成長につながります。

小学生反抗期と勉強・中学受験・習い事：学びを止めない関わり方

反抗期で「勉強しない」「宿題をやらない」時にまず見るべきポイント

小学生の反抗期では、「勉強しない」「宿題をやらない」といった行動が目立つことがあります。この背景には、疲れや精神的な緊張、親との関係性が深く関係しています。子どもがイライラしたり、ご飯を食べない、無視するなどの態度が見られる場合は、「なぜ今そうなっているのか」を冷静に考えることが大切です。

原因	見極めポイント
心身の疲れ	学校や習い事での疲労感、眠そうな様子
自信の喪失	「できない」「どうせ無理」などネガティブな言葉
親子バトルの余韻	直前に叱ったり口論があった場合
友だち・先生とのトラブル	学校の友人関係や先生との摩擦があった時

強く叱る前に、まず子どもの様子や背景を観察し、寄り添う姿勢を意識しましょう。

中学受験期の反抗：親子の役割分担と距離の取り方

中学受験期は、学習量やプレッシャーが増え、子どもの反抗的な態度も強くなりがちです。親が過度に「勉強しなさい」と言うと、かえって逆効果になることが多いです。親の役割は「伴走者」として励まし、学習計画や塾との連携をサポートすることです。

• 目標やスケジュールは子ども自身が決める
• 困った時だけ親が助け舟を出す
• 定期的に親子面談を設け、「何に困っているか」「どこを助けてほしいか」を確認する
• 塾の先生とも情報を共有し、無理な期待やプレッシャーを避ける

自然な距離感と信頼関係が、受験期の親子の安定につながります。

習い事・スポーツと反抗期：やめたいと言い始めたとき

小学生の子どもが反抗期に「習い事をやめたい」と言い出す場合、すぐに判断せず、まずは理由を丁寧に聞き取ることが大切です。モチベーションの低下が一時的か長期的かを見極めるポイントは以下の通りです。

• 一時的な場合
• 学校行事やテストなどで一時的に忙しい
• 友達関係やコーチとのトラブルが原因
• 長期的な場合
• 目標を見失っている
• 本人の興味が他に移った

数週間から1か月ほど様子を見て、子どもの本音を聞く時間を設けることが納得のいく判断につながります。

家庭学習をうまく回すためのルールづくり

反抗期の小学生でも、家庭学習がスムーズに進むにはルールや仕組み化が効果的です。ルーティン化やタイマーの活用で、子どもが自分で動ける環境を整えましょう。

工夫	具体例
学習のルーティン化	毎日同じ時間に宿題を始める、終わったら自由時間
タイマーの活用	15分ごとにタイマーを使い、短い集中を繰り返す
見通しを立てる	宿題・勉強の量を「見える化」し、終わりが分かるように

ルールは押し付けず、一緒に決めることで子どもの自主性を育てます。

「勉強しなさい」と言わなくて済む仕組み化

親の声かけを最小限にし、自然と子どもが動けるための仕組みを整えることがポイントです。

• 学習スペースを整え、集中しやすい環境を作る
• やるべきことリストやチャートを見える場所に貼る
• 勉強が終わったらご褒美シールやポイント制を導入する

こうした工夫で、「勉強しなさい」と繰り返さなくても子どもが自律的に行動できるようになります。